M贸dulo 20 semana 3.Actividad integradora 6. Optimizaci贸n de recursos

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  VIDEO M贸dulo 20 semana 3.Actividad integradora 6. Optimizaci贸n de recursos   Alumno: 150 pesos cada actividad .   Grupo: Proyecto en 250 pesos   Asesor virtual:  CLAUDIA SHEIMBAUN       S谩bado 15/08/2026 ¿Qu茅 entregar茅? Un documento en un procesador de textos que incluya el an谩lisis comparativo de dos rutas de transporte, la interpretaci贸n de los datos sobre costo, distancia y emisi贸n de CO2, as铆 como una propuesta de pol铆tica ambiental sustentada en criterios sociales, econ贸micos y ambientales. Integra un documento en procesador de textos que integra la siguiente informaci贸n: Imagina que tu domicilio se encuentra en la Ciudad de M茅xico y realizar谩s un viaje al Acuario de Veracruz, para lo cual puedes seguir dos posibles rutas: Ruta 1. Utilizar谩s el metro para recorrer 12 km hasta la terminal de autobuses, posteriormente abordar谩s el autob煤s que va desde la Ciudad de M茅xico hasta la ciudad de Veracruz...

MODULO 18 SEMANA 4 PROYECTO INTEGRADOR

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En esta entrada del blog te explicamos de manera clara y directa el Proyecto Integrador del M贸dulo 18 “C谩lculo en fen贸menos naturales y procesos sociales” de Prepa en L铆nea SEP, correspondiente a la semana 4 y actualizado al a帽o 2026, donde aplicar谩s todos los conceptos de derivadas, l铆mites, raz贸n de cambio, rectas secantes y tangentes vistos en las semanas anteriores para analizar un fen贸meno de la vida real que puede ser de tipo f铆sico (como el movimiento de una part铆cula) o social (como modelos de recolecci贸n o crecimiento). Dependiendo del caso que elijas, trabajar谩s con una funci贸n que describe la posici贸n de un objeto en el tiempo (por ejemplo, s(t) = t³ – 3t² + 2t) y deber谩s calcular su velocidad media y velocidad instant谩nea usando derivadas, determinar la aceleraci贸n, analizar los intervalos donde la part铆cula se mueve hacia la derecha o izquierda, encontrar los momentos en que la velocidad es cero (puntos de cambio de direcci贸n), y calcular la distancia total recorrida en un intervalo de tiempo . Si tu proyecto se enfoca en un fen贸meno social, trabajar谩s con una funci贸n cuadr谩tica como f(x) = –x² + 10x que modela la cantidad de tapas recolectadas en el tiempo, donde deber谩s calcular la raz贸n de cambio promedio en distintos intervalos, obtener la raz贸n de cambio instant谩nea mediante la derivada, interpretar el punto m谩ximo de la funci贸n como el momento de mayor recolecci贸n, y responder preguntas sobre la interpretaci贸n de la pendiente de la recta tangente en puntos espec铆ficos . Para presentarlo correctamente deber谩s incluir el planteamiento del problema, el desarrollo completo de los c谩lculos paso a paso (incluyendo la aplicaci贸n de la definici贸n de derivada si se requiere), tablas con valores, gr谩ficas que muestren la funci贸n y las rectas secantes o tangentes, una interpretaci贸n clara de los resultados en el contexto del fen贸meno elegido, y tus conclusiones finales . Arriba de esta publicaci贸n encontrar谩s los enlaces directos a los videos tutoriales donde resolvemos paso a paso un ejemplo completo de este proyecto integrador, con explicaciones detalladas de derivadas, velocidad instant谩nea, m谩ximos y m铆nimos, y an谩lisis de fen贸menos sociales, para que puedas resolverlo sin complicaciones. 馃帗馃搻 馃摓 Asesor铆as personalizadas: 922-220-00-44


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