MÒDULO 20
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Actividad
integradora 1. Contaminación del agua.
Nombre:María
de Jesús .
Grupo:m20c1g330-19
Facilitador: Bessy ling Pérez.
Estado,
municipio y localidad donde vives:
Guanajuato, Irapuato, las Américas.
FECHA:
MARTES 17 DE OCTUBRE DEL 2026
Índice
922-220-00-44 Introducción..................................................................................................3
A) Explicación del monitoreo
realizado (media cuartilla).
…......................................................4
B)TABLA DE MONITOREO.........................................................................................................4
C)Plan de acción
encaminado al uso sustentable del agua, es decir, lo que te permite reducir tu
consumo, reutilizar el agua que ya fue empleada o disminuir la carga de
contaminantes que viertes al drenaje. En esta sección, debes considerar los
siguientes elementos:
…..............................................................................................................................................6
D)Descripción detallada
de una acción colaborativa, en la que involucres a tu familia, amigos o
conocidos para mejorar el aprovechamiento del consumo de agua. Indica los pasos
para construir dicha acción colaborativa. …....................................................................................7
E)Conclusión en la cual
respondas a los siguientes planteamientos: ¿Cuáles son los principales
reservorios de agua que abastecen a tu comunidad?, ¿Qué tan susceptibles son de ser contaminados
los reservorios de agua de la pregunta anterior por las sustancias de uso
doméstico de tu tabla de monitoreo? Menciona cuál es la diferencia entre una
planta potabilizadora y una planta de tratamiento. ¿Cuál es la importancia de
que tu comunidad tenga el servicio de ambas instalaciones? …..........................................................................8
Fuentes.
….......................................................................................................................10
Introducción.
Irapuato las Américas se encuentra en la región del Bajío, en el
estado de Guanajuato, a una altitud de aproximadamente 1,700 metros sobre el
nivel del mar. La ciudad cuenta con un clima semiárido cálido con influencias
templadas, con temperaturas que suelen variar entre 15°C y 25°C durante el año.
Como comenta Alarcón, A. L.
(2017).
“En cuanto a la geografía, Irapuato se encuentra en una zona de llanura, con
una topografía plana y algunas zonas de pequeñas elevaciones. La ciudad se
encuentra cerca del río Lerma, que es el principal río que atraviesa la ciudad
y proporciona agua para la población.”
El clima semiárido de la zona puede influir en la disponibilidad de agua
para la comunidad, ya que las precipitaciones son escasas y se concentran en
los meses de mayo a octubre. Esto puede hacer que la disponibilidad de agua
potable sea limitada, especialmente durante los meses de sequía. En cuanto al
servicio de agua potable y alcantarillado, en Irapuato se cuenta con un sistema
de abastecimiento de agua potable que proviene del río Lerma y del acueducto
"Los Chorros", que es una fuente de agua potable que se encuentra a
unos 20 km al este de la ciudad. El servicio de agua potable es proporcionado
por la Comisión de Agua Potable y Alcantarillado de Irapuato (CAPAI), que es
una institución pública que se encarga de la gestión y distribución del agua
potable en la ciudad. En cuanto a la calidad del agua potable, Según la
información disponible, el agua potable en Irapuato es segura para consumir y
cumple con los estándares de calidad establecidos por la Comisión Nacional del
Agua (CONAGUA). Sin embargo, como en cualquier ciudad, es importante seguir las
recomendaciones de la autoridad local en cuanto a la conservación del agua y su
uso racional, especialmente durante los meses de sequía. Irapuato de las
Américas es una ciudad con un clima semiárido cálido y una topografía plana,
que cuenta con un sistema de abastecimiento de agua potable que proviene del
río Lerma y del acueducto "Los Chorros". La calidad del agua potable
es segura, pero es importante seguir las recomendaciones de la autoridad local
en cuanto a la conservación del agua y su uso racional.
A) Explicación del monitoreo realizado (media cuartilla).
Durante los tres
días de monitoreo, se realizaron actividades de higiene personal y limpieza
utilizando diferentes productos químicos. El jabón utilizado, denominado Jabón
Rosa Venus, contiene lauril sulfato de sodio (SLS), una sustancia
fisicoquímica. La pasta dental empleada contiene Triclosán, una sustancia
fisicoquímica, y Fluoruro de sodio (NaF), una sustancia biológica. El producto
Cloralex utilizado para la limpieza del piso, contiene hidróxido de sodio
(NaOH), una sustancia inorgánica, y fluoruro de sodio (NaF), una sustancia
biológica. Es importante tener en cuenta que el lauril sulfato de sodio (SLS) y
el Triclosán son sustancias químicas que pueden tener efectos potenciales en la
salud y el medio ambiente. Además, el Fluoruro de sodio (NaF) se utiliza
combinado en productos dentales debido a sus propiedades beneficiosas para la
salud bucal.
B)TABLA DE MONITOREO
Tabla 1. Actividades de mi
persona al usar agua.
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Dìa
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#
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Actividades
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Frecuencia diaria
(Número de veces que lo
haces)
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La actividad contamina
(Sì-no)
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Tipo de
sustancia (3)
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Clasificación
del contaminante: físico quìmico(inorgánico u orgánico), biológico.
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1
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1
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Bañarme
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3 veces al día.
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si
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Jabón Rosa
Venus.
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Jabón
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1)Sodium lauryl sulfate (SLS).
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1) Fisicoquímico.
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2)Glicerina.
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2)Orgánico.
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3)Fragancia.
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3)Biológico.
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2
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Bañar al
niño.
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1 al día
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si
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Rosa venus
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1)Sodium lauryl sulfate (SLS).
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1) Fisicoquímico.
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2)Glicerina.
|
2)Orgánico.
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3)Fragancia.
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3)Biológico.
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Pasta
dental
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Pasta
dental
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3
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Cepillar
diente
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3 al día
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si
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1) Sodium lauryl sulfate
(SLS).
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1) Fisicoquímico.
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2) Triclosán.
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2) Fisicoquímico.
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3) Fluoruro de sodio (NaF).
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3)Biológico.
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2
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4
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Lavar piso
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1 al día
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si
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Cloralex
|
Cloralex.
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1) Hidróxido de sodio
(NaOH):
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1) Inorgánico
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2) Fluoruro de sodio (NaF)
|
2) Inorgánico.
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3) fluoruro
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3)Inorgánico.
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5
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Lavar
trastes
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4 veces al
día.
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si
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Maestro
limpio.
|
Maestro
limpio.
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1) Sodium hydroxide (NaOH)
|
1)Inorgánico.
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2) Sodium lauryl sulfate
(SLS)
|
2)Orgánico.
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3) Ethyl alcohol (C2H5OH)
|
3)Orgánico.
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6
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Bañarme
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3 al día
|
Si
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Jabón
Venus.
|
Jabón
Venus.
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|
|
|
1)Sodium lauryl sulfate (SLS).
|
1) Fisicoquímico.
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|
|
2)Glicerina.
|
2)Orgánico.
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3)Fragancia.
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3)Biológico.
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|
3
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7
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Lavar
dientes
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1 al día
|
si
|
Pasta
dental
|
Pasta
dental
|
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|
1) Sodium lauryl sulfate
(SLS).
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1) Fisicoquímico.
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|
2) Triclosán.
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2) Fisicoquímico.
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3) Fluoruro de sodio (NaF).
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3)Biológico.
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8
|
Cocinar
|
3 veces al
día
|
si
|
Norzuiza.
|
Norzuiza.
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1)Sodio.
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1)Inorgánico.
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2)Glutamato monosódico.
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2)Inorgánico.
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|
3)Azúcar.
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3)Inorgánico.
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Nota.(2023).
Elaboración propia.
C)Plan de acción encaminado al uso sustentable del agua, es
decir, lo que te permite reducir tu consumo, reutilizar el agua que ya fue
empleada o disminuir la carga de contaminantes que viertes al drenaje. En esta
sección, debes considerar los siguientes elementos:
Objetivo de la estrategia de acción: Reducir el consumo de agua, reutilizar el agua y
disminuir la carga de contaminantes en el uso doméstico del agua.
Acción personal 1: Implementar prácticas de uso eficiente del agua en el hogar. Paso 1: Realizar una auditoría del
consumo de agua en el hogar para identificar áreas de mejora y oportunidades de
ahorro. Paso 2: Instalar
dispositivos de ahorro de agua, como cabezales de ducha de bajo flujo, grifos
de bajo flujo y inodoros de doble descarga. Paso 3: Establecer rutinas de uso responsable del agua, como cerrar
el grifo mientras me cepillo los dientes o lavo los platos, y tomar duchas más
cortas. Paso 4: Revisar y reparar
cualquier fuga de agua en el hogar de manera inmediata. Paso 5 : Utilizar agua de lluvia para regar las plantas y el jardín
en lugar de agua potable.
Acción personal 2: Reutilizar el agua en el hogar. Paso 1: Recolectar el agua utilizada al
lavar frutas y verduras, o al lavarse las manos, en recipientes para luego
utilizarla para regar las plantas. Paso
2: Utilizar el agua residual de la lavadora para tareas de limpieza, como
trapear el piso. Paso 3: Recoger el
agua de la lluvia en barriles o contenedores y utilizarla para actividades como
lavar el auto o regar el jardín.
Acción personal 3: Minimizar la carga de contaminantes en el drenaje. Paso 1:
Utilizar productos de limpieza biodegradables y amigables con el medio
ambiente. Paso 2: Evitar verter
aceites, grasas y otros productos químicos en el desagüe, y en su lugar,
desecharlos adecuadamente en contenedores designados. Paso 3: Implementar prácticas de separación de residuos, como
reciclar y compostar, para reducir la cantidad de desechos que llegan al
drenaje.
D)Descripción detallada de una acción colaborativa, en la que
involucres a tu familia, amigos o conocidos para mejorar el aprovechamiento del
consumo de agua. Indica los pasos para construir dicha acción colaborativa.
Acción
colaborativa: Campaña de concientización sobre el uso sustentable del agua.
Pasos para construir la acción colaborativa:
Paso 1: Identificar el objetivo y el alcance de la campaña: Definir claramente el propósito de
la campaña, ya sea reducir el consumo de agua, reutilizar el agua o disminuir
la carga de contaminantes en el uso doméstico del agua. Determiné que la
campaña se dirigirá solo a mi familia, amigos cercanos y un grupo más amplio de
conocidos.
Paso 2:
Investigar y recopilar información relevante: Investigar sobre prácticas de uso
eficiente del agua, estrategias de reutilización y medidas para reducir la
contaminación del agua. Recopilar datos y estadísticas que respalden la
importancia de estas acciones. Paso3:
Diseñar materiales de sensibilización: Crear materiales visuales y escritos,
como carteles, folletos informativos o publicaciones en redes sociales, que
transmitan de manera clara y concisa los mensajes clave sobre el uso
sustentable del agua. Utilizar imágenes llamativas y lenguaje sencillo para
llegar a un público más amplio. Paso 4:
Organizar charlas o talleres: Programar reuniones o encuentros con mi familia,
amigos y conocidos para impartir charlas o talleres sobre el uso sustentable
del agua. Preparar una presentación interactiva que incluya consejos prácticos,
ejemplos de ahorro de agua y estrategias de reutilización. Animar a los
participantes a compartir sus propias ideas y experiencias. Paso 5: Crear desafíos o metas
colectivas: Proponer desafíos o metas colectivas para fomentar la participación
activa de los involucrados. Por ejemplo, establecer un objetivo mensual de
reducción del consumo de agua o crea un programa de reutilización del agua en
el hogar. Establecer un sistema de seguimiento para monitorear el progreso y
reconocer los logros alcanzados. Paso 6:
Promover el boca a boca y las redes sociales: Animar a los participantes a
compartir los conocimientos adquiridos y los resultados obtenidos en la campaña
con sus familiares, amigos y redes sociales. Pedir que utilicen etiquetas o
hashtags específicos para que sea más fácil seguir y difundir el mensaje de la
campaña. Paso 7: Evaluar y celebrar los
resultados: Realizar un seguimiento de los logros alcanzados y evaluar el
impacto de la campaña. Celebrar los resultados positivos y reconocer los
esfuerzos individuales y colectivos.
E)Conclusión en la cual respondas a los siguientes
planteamientos: ¿Cuáles son los principales reservorios de agua que abastecen a
tu comunidad?, ¿Qué tan susceptibles son
de ser contaminados los reservorios de agua de la pregunta anterior por las
sustancias de uso doméstico de tu tabla de monitoreo? Menciona cuál es la
diferencia entre una planta potabilizadora y una planta de tratamiento. ¿Cuál
es la importancia de que tu comunidad tenga el servicio de ambas instalaciones?
Los principales reservorios de agua
que abastecen a mi comunidad son el río Lerma y el acueducto "Los
Chorros". Estos cuerpos de agua son fuentes importantes de suministro de
agua potable para la población de Irapuato. Los reservorios de agua de la
pregunta anterior pueden ser susceptibles de contaminación por las sustancias
de uso doméstico mencionadas en la tabla de monitoreo. Por ejemplo, el lauril
sulfato de sodio (SLS) y el Triclosán presentes en los productos de higiene
personal pueden eventualmente llegar a los cuerpos de agua a través del drenaje
doméstico. Si no se gestionan adecuadamente, estas sustancias químicas podrían
afectar la calidad del agua y potencialmente generar contaminación. Una planta potabilizadora es una instalación
encargada de tratar el agua cruda de los reservorios naturales para que sea
apta para el consumo humano. El proceso de potabilización implica la
eliminación de impurezas, microorganismos y sustancias nocivas presentes en el
agua, utilizando técnicas como la filtración, sedimentación, desinfección,
entre otras. El objetivo es garantizar que el agua cumpla con los estándares de
calidad y sea segura para el consumo. Por otro lado, una planta de tratamiento
de aguas residuales es responsable de tratar el agua utilizada en actividades
domésticas, industriales y comerciales, para eliminar contaminantes y
devolverla al medio ambiente de manera segura. El proceso de tratamiento de
aguas residuales implica etapas como la separación de sólidos, la eliminación
de sustancias químicas y biológicas, y la desinfección del agua residual
tratada. El objetivo es reducir la carga contaminante y minimizar el impacto
ambiental de las aguas residuales. La
importancia de que mi comunidad cuente con ambas instalaciones, una planta
potabilizadora y una planta de tratamiento, radica en asegurar el
suministro de agua potable de calidad para los habitantes y en proteger el
medio ambiente. La planta potabilizadora garantiza que el agua proveniente de
los reservorios naturales sea segura y apta para el consumo humano, mientras
que la planta de tratamiento se encarga de tratar las aguas residuales antes de
ser liberadas al medio ambiente, evitando la contaminación y preservando la
salud de los ecosistemas acuáticos. Ambas instalaciones son esenciales para
mantener la salud y el bienestar de la comunidad, así como para promover una
gestión sostenible del agua en la región.
Fuentes:
Ordoñez, J. P. (2019). El agua
contaminada: Causas, efectos y soluciones. Mexico : Universidad Nacional
Autónoma de México.
Almazán, S. (2018). La
contaminación del agua en México: Un desastre en marcha. México: Siglo XXI Editores.
Alarcón, A. L. (2017). El agua
potable en México: Un derecho fundamental en peligro. México: Universidad
Nacional Autónoma de México.
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