MODULO 4.Integradora 3. Textos literarios, lenguaje y expresión humana.

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MODULO 4.Integradora   3. Textos literarios, lenguaje y expresión humana.

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Integradora 3. Textos y mundos posibles

 

1. Lee con atención el siguiente texto literario:

Felisberto Hernández, El balcón, https://materialdelectura.unam.mx/cuento-contemporaneo/13-cuento-contemporaneo-cat/48-020-felisberto-hernandez?start=3

2. Investiga en fuentes digitales confiables el contexto de la obra que leíste lo siguiente:

• La biografía del autor o autora:

·         Felisberto Hernández (Montevideo, 20 de octubre de 1902 – 13 de enero de 1964) fue un escritor, pianista y compositor uruguayo . Nació en el barrio Atahualpa y fue el mayor de cuatro hijos de Prudencio Hernández (canario) y Juana Silva (de Rocha) .

·         Estudió piano desde los nueve años con la pianista francesa Celina Moulif, y luego armonía y composición con Clemente Colling, un organista ciego que se convirtió en figura central de su relato Por los tiempos de Clemente Colling (1942) . Desde los 16 años se ganó la vida como pianista: daba clases particulares, ilustraba musicalmente películas en cines mudos y ofrecía recitales . Hasta 1942 fue pianista itinerante entre Uruguay y Argentina, tocando en cafés, teatros y salones provincianos .

·         Se casó cuatro veces; su tercera esposa fue África de las Heras, una española que en realidad era agente de la KGB y a quien se le encomendó seducirlo, algo que él nunca supo . Publicó desde los 23 años, aunque en vida no alcanzó repercusión masiva . Entre sus obras destacan Nadie encendía las lámparas (1947) —volumen que contiene “El balcón”—, Las Hortensias (1950) y La casa inundada (1960) . Falleció en Montevideo en 1964 .

·         Fue admirado por escritores como Julio Cortázar, Juan Carlos Onetti e Italo Calvino . Cortázar lo llamaba “entrañablemente” y lo consideraba uno de los grandes .

 

• El contexto histórico, social y cultural de la época, identificando los acontecimientos más importantes que ocurrieron cuando se publicó la obra. 

 

b) Contexto histórico, social y cultural (1945–1947)

“El balcón” se publicó por primera vez en 1945 en el suplemento literario de La Nación (Buenos Aires), y luego integró Nadie encendía las lámparas en 1947 .

Contexto uruguayo de la época:

Uruguay vivía lo que se conoció como “Como el Uruguay no hay” (1943–1958): un período de estabilidad institucional, industrialización creciente y significativos avances sociales . Tras la restauración democrática de 1942, la administración de Juan José de Amézaga (1943–1947) impulsó consejos de salarios (con representación de Estado, trabajadores y patronos), programas de asistencia familiar y, en 1945, licencia pagada para todas las actividades laborales .

Sin embargo, también había tensiones: en 1940 se descubrió en Montevideo una organización nazi que pretendía convertir al país en colonia agrícola alemana . Y aunque la posguerra trajo bonanza, ya en 1944 se discutía en el Parlamento la escasez de alimentos y el aumento de precios, con quejas de que la clase media y pobre ya no podía consumir frutas y hortalizas por el encarecimiento del transporte .

Contexto cultural:

Ángel Rama describió el período 1938–1940 como el inicio de una “nueva época cultural” en el Río de la Plata, animada por la pequeña burguesía ilustrada . En junio de 1939 se fundó el semanario Marcha, ejemplo por excelencia de esta conciencia crítica nacional . Entre 1938 y 1955 florecieron revistas, editoriales, nuevas disciplinas (sociología, economía, psicología) y elencos teatrales independientes .

En 1943, Felisberto viajó a París, donde conoció a Jules Supervielle, Susana Soca y Roger Caillois . Caillois gestionó la publicación de Nadie encendía las lámparas en la editorial Sudamericana (Buenos Aires, 1947), lo que le dio difusión internacional . Ese mismo año, Onetti publicó El Pozo (1940) , y nacía Eduardo Galeano (1940) .

 

• El movimiento literario al que pertenece el texto y sus principales características artísticas relacionadas al mismo.

Felisberto Hernández es un autor difícil de encasillar. Se lo ha relacionado con:

El surrealismo y la vanguardia: Alberto Zum Felde lo incluyó entre los surrealistas hispanoamericanos, junto a Borges, Sábato y Asturias . Nadie encendía las lámparas marca su adscripción consciente a la literatura vanguardista . Su poética se define por el “escribir lo otro”: la búsqueda de lo inefable, lo misterioso, lo que escapa a la lógica racional .

El realismo fantástico: Su estilo se sitúa a medio camino entre el realismo y la literatura fantástica . Los críticos señalan que en sus cuentos lo insólito se inserta en lo normal sigilosamente . La anécdota cotidiana (un pianista invitado a cenar, una hija que no sale de casa) deriva hacia lo extraño sin que el narrador cuestione abiertamente lo que ocurre .

Características artísticas principales:

·         Influencia de la música en la estructura narrativa: Felisberto era pianista profesional. Sus cuentos se construyen como improvisaciones musicales: no tienen estructuras lógicas predeterminadas, sino que “germinan” como una planta en su interior . Usa procedimientos de la Fantasía, el Impromptu, la Improvisación y el Divertimento .

·         El narrador-testigo: A partir de Nadie encendía las lámparas, sus narradores se desplazan desde la introspección autobiográfica hacia la observación compasiva del otro . El narrador no protagoniza la acción: observa, registra, se deja sorprender.

·         La personificación de objetos: Los objetos en su narrativa adquieren vida propia, una suerte de “alma” . En “El balcón”, la joven llama al balcón “mi único amigo” y finalmente afirma que “se tiró” por celos .

·         El silencio y lo cotidiano como atmósfera: Su prosa elabora el contraste entre lo absurdo y lo cotidiano, con fuerte preponderancia de la evocación y el recuerdo como motores de la escritura .

Reconocimiento crítico: Mario Benedetti consideró “El balcón” como el mejor ejemplo del mejor Felisberto Hernández: “el que es capaz de crear situaciones absurdas a partir de lo verosímil” .

 

3. Desarrolla lo que se solicita a continuación en un documento de un procesador de texto. Considera escribir un mínimo de 3 renglones por cada punto:

• Identifica la principal preocupación o problema que viven los personajes dentro de la historia.

La principal preocupación que viven los personajes de "El balcón" es la soledad y el aislamiento de la joven, quien no puede salir de su casa y ha convertido el balcón en su único amigo y vínculo con el mundo. Esta reclusión la lleva a personificar objetos y a difuminar los límites entre lo real y lo imaginario, como cuando afirma que el balcón se suicidó por celos. El problema central es, entonces, la incomunicación humana y la necesidad de aferrarse a algo —aunque sea ficticio—

• Explica cómo el autor o autora utiliza los elementos ficticios dentro del texto y si con ello logra influir en la realidad o transformarla.

Felisberto Hernández utiliza elementos ficticios como la personificación del balcón, al que la joven le atribuye sentimientos, celos y hasta un suicidio, para difuminar los límites entre lo real y lo imaginario. Este recurso no solo construye una atmósfera de realismo fantástico, sino que transforma la realidad de los personajes: el balcón deja de ser un objeto arquitectónico para convertirse en un ser vivo que condiciona la vida emocional de la joven. Con ello, el autor logra influir en la realidad del relato, pues lo ficticio adquiere consecuencias concretas —la caída del balcón y el quiebre emocional de la protagonista—, demostrando que la imaginación puede modificar la percepción y la experiencia humana del mundo.

• Describe cómo la época en que se escribió el texto literario y la vida del autor o autora influyeron en la visión del mundo y el mensaje expresados en el texto.

La época en que se escribió "El balcón" y la vida de Felisberto Hernández influyeron en su visión del mundo porque el autor conoció a una joven enferma que vivía encerrada en un cuarto sin ventanas, lo que lo inspiró a escribir el cuento. En el contexto uruguayo de los años cuarenta, marcado por la renovación narrativa y la exploración de la subjetividad, Hernández desarrolló una literatura que difumina los límites entre lo real y lo imaginario. Así, el mensaje del texto refleja esa necesidad humana de crear un vínculo —aunque sea ficticio— para soportar el aislamiento y la soledad.

• Compara las diferentes situaciones de los personajes con el contexto actual.

Los personajes de "El balcón" viven aislamiento, incomunicación y dependencia de vínculos ficticios para soportar su realidad, situaciones que hoy se reflejan en fenómenos como la soledad no deseada, el encierro prolongado y la hiperconexión digital que a veces sustituye relaciones humanas reales. Así como la joven personifica el balcón como su único amigo, muchas personas hoy se aferran a pantallas, redes sociales o rutinas virtuales para llenar el vacío emocional. El cuento sigue vigente porque muestra que la necesidad de crear mundos paralelos para sobrevivir a la soledad es una condición humana que no ha cambiado con el tiempo.

4. Integra con todos sus elementos las citas y/o referencias de las fuentes o las herramientas de la IAG que utilizaste para el desarrollo de esta actividad con base en el manual vigente de PL-SEP.

Hernández, F. (2018). El balcón. Universidad Nacional Autónoma de México, Coordinación de Difusión Cultural, Dirección de Literatura. Material de Lectura. https://materialdelectura.unam.mx/index.php/cuento-contemporaneo/13-cuento-contemporaneo-cat/48-020-felisberto-hernandez?start=3

 

 

Fuente complementaria (repositorio académico UNAM):

 

Hernández, F. (2018). El balcón [Recurso educativo]. Repositorio Universitario de Aprendizaje, Universidad Nacional Autónoma de México. https://www.rua.unam.mx/portal/recursos/ficha/79835

 

 

Nota periodística UNAM (2024):

 

Coordinación de Difusión Cultural. (2024, 21 de agosto). Libros UNAM reedita obras poéticas y narrativas uruguayas en la colección Material de Lectura. Cultura UNAM. https://saladeprensa.culturaunam.mx/libros-unam-reedita-obras-poeticas-y-narrativas-uruguayas-en-la-coleccion-material-de-lectura/

 

 

Fuente adicional UNAM (Docencia Digital):

 

Hernández, F. (2019). El balcón [Recurso didáctico]. Docencia Digital UNAM. https://www.docenciadigital.unam.mx/material/79835/el-balcon

 

 

Para el contexto histórico y cultural (estas fuentes no son de la UNAM, pero sí confiables y en español):

 

Arias Macías, B. C. (2018). Gobiernos reformistas en Uruguay 1947-1958: ¿Profundización de la democracia en los inicios de la Guerra Fría? Nuevo Mundo Mundos Nuevos. https://journals.openedition.org/nuevomundo/72965

 

 

Academia Nacional de Letras. (2022). La Generación Crítica (1939-1969) - Ángel Rama. https://www.academiadeletras.gub.uy